Iveta Pumpina

Iveta s'est spécialisée dans la pédagogie Montessori en Autriche. Au moment où elle a commencé à travailler avec la table Luula, Iveta attendait son deuxième enfant. La table Luula a facilité le travail d'Iveta dans le cabinet Montessori du centre de développement de la famille et de l'enfant "Miracle", car les enfants, même s'ils souffrent de graves troubles du développement, participaient avec enthousiasme aux activités de la table Luula. Voici quelques informations tirées de l'expérience d'Iveta :

"La table facilite le travail de l'enseignant. Il y a beaucoup de travail à faire pour impliquer les enfants souffrant de troubles du développement ou pour élargir l'offre. Les enfants aiment s'asseoir à la table. Les enfants se concentrent. S'assoit sur le sable pendant 45 minutes, joue patiemment et travaille dur tout le temps. Excellent entraînement à la motricité".

"Une jeune fille atteinte d'autisme sévère vient me voir depuis un an. Pendant tout ce temps, elle tournait en rond dans la salle. Bien que son séjour chez nous ne dure que trois semaines, à ma grande surprise, il y a une semaine, elle s'est assise à la table et y a passé toute la leçon".

"Les enfants adorent mettre des objets en rangées, les ranger dans des boîtes. Surtout les jeunes enfants. Ils apprennent à saisir, à mettre et à retirer des objets des boîtes. Développe la motricité des doigts, coordonne les mouvements".

"Nous construisons notre monde dans le sable, nous discutons de ce qui se passe, nous jouons des modèles de comportement".

"Le tableau noir est moins utilisé. Mais un enfant de 3 ans ne parle pas clairement, prend tout de travers dans sa main, mais prend la craie gentiment, correctement, parce que la craie est petite. Il trace des lignes droites".

"Un enfant atteint d'un trouble majeur du développement - le syndrome de Down - roule sur le sable avec une brosse. Essayez de ne pas rouler sur les bords, ne renversez pas de sable".

"En général, les enfants hyperactifs se désintéressent rapidement et changent constamment d'occupation. Si la table est placée contre le mur, l'enfant ne se concentre que sur cette zone, sur une activité. Pour les enfants actifs, le sable attire l'attention pendant longtemps.